Письменное сообщение начинается с мысленного создания плана высказывания. То есть нужно выстроить мысленно последовательность того, о чем нужно писать, и держать это в памяти. Каждое предложение состоит из слов, которые, чтобы правильно их написать, нужно разделить на звуки. Ребенку также важно проговорить каждое слово, определяя таким образом место каждого звука в нем. Ну а потом звуки соотносятся с буквами. Это нам кажется, что здесь все просто. А первоклашка должен определить, как выглядит каждая буква, что отличает ее от других. Затем наступает собственно момент письма. И на всех этих этапах юный школьник сосредоточен. Если на какой-либо стадии возникает сбой, могут быть трудности с письмом.
Для начала скажем, что обучение письму вообще не простое дело. Когда навык письма уже выработан, порой трудно вспомнить, с чего же все начиналось и как выглядит процесс письменной речи в сознании маленького ребенка.
В таких ситуациях говорят о нарушении письма дисграфии.
Русский язык один из самых трудных для освоения. Многие допускают ошибки, требующие знания правил орфографии. Но как быть в случаях, когда многочисленные ошибки во всех видах письменных работ не связаны ни с применением тех или иных правил, ни с частыми заболеваниями ребенка и пропусками занятий?
Дисграфия - проблема, которую нужно решить
Разработка и продвижение сайта
мтс: 569-63-01 velc: 349-44-38 г. Минск, ул. Матусевича, 23, к. 101,
Дисграфия - проблема, которую нужно решить
Комментариев нет:
Отправить комментарий